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LINEE GUIDA DEL PROGETTO FORMATIVO 2009
PER GLI OPERATORI DELLA COOPERATIVA AELLE IL PUNTO
La cooperativa Aelle Il Punto è particolarmente attenta alla qualità del servizio che offre e al bisogno di discussione e approfondimento che emerge all’interno dei gruppi di lavoro o dai singoli soci e collaboratori.
In questa ottica ci si è organizzati in modo da poter rispondere a tale esigenza attraverso incontri di Formazione con professionisti esterni alla cooperativa, ma anche tramite un processo di Formazione interna alla cooperativa stessa, che prevede una serie di incontri di co-formazione fra operatori, o formazione inter pares, capaci di offrire spunti di riflessione e che valgono come momenti di incontro, scambio e confronto.
Gli obiettivi di tale percorso di Formazione permanente sono:
• Innalzare la qualità del lavoro e la motivazione personale.
• Potenziare la dignità del lavoro e incrementare la consapevolezza dei diritti etici dell’operatore nel rapporto con l’istituzione.
• Contrastare la cronicità e i fenomeni di burn out degli operatori.
• Allargare il senso di appartenenza alla cooperativa e favorire la circolarità dei saperi.
• Organizzazione di un Convegno di studio
Riassumendo:
I principali Strumenti formativi utilizzati sono:
1. Formazione offerta da parte di Esperti.
2. Auto-formazione e Co-formazione inter pares. La cosiddetta formazione orizzontale.
3. Circolarità e interscambio fra i vari gruppi di lavoro. -
1 Gli Esperti a cui viene chiesta collaborazione, sono consulenti per la gestione aziendale e delle risorse umane e didatti delle dinamiche relazionali e della comunicazione.
2 Lo strumento della Co-formazione, invece, si avvale delle competenze presenti all’interno della cooperativa, e nella sua metodologia prevede l’incontro di gruppi di lavoro che operano in servizi diversi occupandosi di utenza simile. Ad esempio si incontrano tutti gli operatori che lavorano nelle Comunità Terapeutiche; ogni gruppo porta un argomento di discussione che è specifico del proprio servizio ma che è condivisibile anche dai colleghi che lavorano nelle altre Comunità. Questo tipo di scambio è un naturale veicolo di informazioni, offre molteplici spunti di riflessione e soprattutto è portatore di innovazione e cambiamento.
3 Per incentivare ulteriormente la circolarità e l’interscambio fra i gruppi, i momenti di co-formazione si verificano nelle sedi dei vari servizi, in modo che a rotazione si è “ospiti” o “padroni di casa” della giornata formativa.
I referenti per la formazione
Benedetta Biancalana, Dino Ermini, Pietro Salemme
PROGETTO FORMATIVO 2010
Progetto 1: Sistemi di qualità per il no-profit
| |
MODULI ed UD |
Ore per modulo |
Ore UD |
Di cui di pratica |
| 1 |
Introduzione al Sistema Qualità |
16 |
|
8 |
| 1.1 |
L’impresa e l’evoluzione storica delle teorie organizzative: L’azienda |
0 |
4 |
|
| 1.2 |
L’impresa e l’evoluzione storica delle teorie organizzative: Il controllo |
0 |
6 |
|
| 1.3 |
L’impresa e l’evoluzione storica delle teorie organizzative: La gestione |
0 |
6 |
|
| 2 |
Sistemi di Gestione per la Qualità con riferimento alla Norma ISO 9001:2008 |
32 |
|
20 |
| 2.1 |
Analisi dei processi aziendali |
0 |
4 |
|
| 2.2 |
Mappatura dei processi aziendali |
0 |
4 |
|
| 2.3 |
Sistemi di valutazione dei processi |
0 |
8 |
|
| 2.4 |
Il Manuale della Qualità |
0 |
8 |
|
| 2.5 |
Gestione delle misure di adeguamento |
|
8 |
|
| 3 |
Tecniche di audit |
24 |
|
16 |
| 3.1 |
Predisposizione della documentazione per l’audit |
|
8 |
|
| 3.2 |
Tecniche di gestione dell’audit |
|
8 |
|
| 3.3 |
Gestione del change |
|
8 |
|
| 4 |
Tecniche Relazionali |
24 |
|
20 |
| 4.1 |
Introduzione ad alcune tematiche di base |
0 |
4 |
|
| 4.2 |
Team building |
0 |
6 |
|
| 4.3 |
Tecniche di coordinamento |
0 |
4 |
|
| 4.4 |
Motivazione e rimotivazione |
0 |
4 |
|
| 4.5 |
Gestione delle emergenze e delle crisi |
0 |
6 |
|
| 5 |
La sicurezza: Legge 81/08 |
20 |
|
|
| 6 |
Pari opportunità |
4 |
|
|
| |
|
0 |
|
|
| |
TOTALE |
120 |
|
|
Progetto 2: Strumenti di intervento sul burnout
| |
MODULI ed UD |
Ore per modulo |
Ore UD |
Di cui di pratica |
| 1 |
Conoscere il burnout |
24 |
|
10 |
| 1.1 |
Soggetti e condizioni a rischio |
|
8 |
|
| 1.2 |
Sintomatologia del burnout |
|
8 |
|
| 1.3 |
Approccio preventivo al burnout |
|
8 |
|
| 2 |
Laboratorio di intervento preventivo |
40 |
|
40 |
| 2.1 |
Laboratorio: caratteristiche del lavoro |
|
8 |
|
| 2.2 |
Laboratorio: caratteristiche dell’organizzazione |
|
8 |
|
| 2.3 |
Laboratorio: integrazione, equità, conflitto |
|
8 |
|
| 2.4 |
Laboratorio: burnout e caratteristiche individuali |
|
8 |
|
| 2.5 |
Laboratorio: intervento sul gruppo |
|
8 |
|
| 3 |
Analisi dei casi di burnout |
32 |
|
18 |
| 3.1 |
Azioni preventive: utilizzo degli strumenti di diagnosi |
|
10 |
|
| 3.2 |
Azioni preventive: formazione sul burnout |
|
10 |
|
| 3.3 |
Analisi dei casi: strumenti di intervento |
|
12 |
|
| 4 |
La sicurezza: Legge 81/08 |
20 |
|
|
| 5 |
Pari opportunità |
4 |
|
|
| |
|
0 |
|
|
| Totali |
120 |
|
68 |
Progetto 3: Nuove forme psicopatologiche e tecniche di case management
| |
MODULI ed UD |
Ore per modulo |
Ore UD |
Di cui di pratica |
| 1 |
Nuove forme psicopatologiche |
24 |
|
4 |
| 1.1 |
Internet e psicopatologia |
|
4 |
|
| 1.2 |
Abuso di sostanze e psicopatologia |
|
8 |
|
| 1.3 |
Comorbidità: casi operativi |
|
12 |
|
| 2 |
Laboratorio di case management |
40 |
|
40 |
| 2.1 |
Laboratorio: analisi del contesto |
|
8 |
|
| 2.2 |
Laboratorio: diagnosi psichiatrica |
|
8 |
|
| 2.3 |
Laboratorio: diagnosi sistemica |
|
8 |
|
| 2.4 |
Laboratorio: case management pianificazione |
|
8 |
|
| 2.5 |
Laboratorio: case management gestione e controllo |
|
8 |
|
| 3 |
Strumenti per il lavoro d’èquipe |
32 |
|
18 |
| 3.1 |
Casi applicativi: analisi e diagnosi |
|
8 |
|
| 3.2 |
Casi applicativi: gestione e valutazione dell’intervento |
|
12 |
|
| 3.3 |
Casi applicativi: gestione delle crisi e degli insuccessi |
|
12 |
|
| 4 |
La sicurezza: Legge 81/08 |
20 |
|
|
| 5 |
Pari opportunità |
4 |
|
|
| |
|
0 |
|
|
| Totali |
120 |
|
62 |
Progetto 4: Gestione delle risorse umane: il miglioramento della comunicazione e delle relazioni professionali e interpersonali come leva delle qualità dei servizi
| |
MODULI ed UD |
Ore per modulo |
Ore UD |
Di cui di pratica |
| 1 |
La comunicazione interna, analisi dei flussi e gli strumenti |
24 |
|
4 |
| 1.1 |
Comunicare |
|
4 |
|
| 1.2 |
Conoscersi |
|
8 |
|
| 1.3 |
Relazionarsi |
|
12 |
|
| 2 |
La leadership |
40 |
|
40 |
| 2.1 |
Competenze di ruolo e qualità personali |
|
8 |
|
| 2.2 |
Fattori che influenzano l’intervento del leader |
|
8 |
|
| 2.3 |
Leadership e comunicazione |
|
8 |
|
| 2.4 |
Stili ed efficacia |
|
8 |
|
| 2.5 |
La gestione della comunicazione nei gruppi e nelle riunioni |
|
8 |
|
| 3 |
La relazione coordinatore-operatore |
32 |
|
18 |
| 3.1 |
Motivarsi e motivare |
|
8 |
|
| 3.2 |
La delega: la crescita delle persone e dell’appartenenza |
|
8 |
|
| 3.3 |
Problem solving |
|
8 |
|
| 3.4 |
La gestione dei conflitti e la capacità di mediazione |
|
8 |
|
| 4 |
La sicurezza: Legge 81/08 |
20 |
|
|
| 5 |
Pari opportunità |
4 |
|
|
| |
|
0 |
|
|
| Totali |
120 |
|
62 |
|